巧妙处理课堂突发事件

刚上一年级的孩子活泼好动，对于教一年级的老师来说，每天都应该做好心理准备，孩子们随时都会在课堂上出现让你意想不到的事情。如何处理突如其来的问题，是对教师临场应变能力的考验。如果问题化解得巧妙，不仅能使教师自己迅速摆脱窘境，保证课堂教学顺利进行，而且还会得到学生的敬佩；反之则犹如掉进了泥潭，不要说这节课的教学任务完不成，教师在学生心目中的威信也要大打折扣。这实际上是对教师思想、知识、能力，素质以及个性修养的全面考验。

一年级的下学期，我在上课文《自选商场》一课时，刚上课，我问小朋友：“你们到过中龙源超市吗？在那里买过物品吗？”小朋友们纷纷回答我提出的问题，我由此引出课题《自选商场》。正当低头点击课题时，突然后面一阵骚动。我抬头一看，两个学生正在打闹，见我看他们，停了手。这时所有学生的眼光都集中在我身上，面对这突如其来的事件，我有点恼火，很想批评两句，想了想又克制住了。

我走向那两位同学，问道：“你们在干什么？”坐在前面的一个男孩插嘴道：“他们在打架。”“吆,，真够厉害的。”我笑着说，接着又问：“是什么原因呢？”一个同学说：“他骂我是鬼东西。”另一个同学说：“他骂我不是东西。”我听了，笑了起来，小朋友也都笑了起来，课堂气氛一下子轻松起来。

我笑着问小朋友：“我们平时都把什么叫东西？”一个学生抢着说道：“苹果、面包。”“回答得很好。”我赞扬道。“还有呢？”我接着问。小朋友们他一句，你一句说个不停。

我便趁势引导说：“对了，我们吃的、用的、穿的物品都叫东西，至于我们自己就不用叫东西了。”小朋友们都哈哈哈的大笑起来，课堂气氛顿时活跃了起来。这时，我看到时机成熟，马上转入课题：“今天，我们学习的是《自选商场》，看看自选商场里都有些什么东西？请小朋友们把刚才说的那些物品从课文中找出来，并读一读好不好？”“好。”同学们回答得非常响亮。

虽然，课堂教学程序并没有按照我设计的程序进行，我事先准备的一些教具也因这一小插曲没有完全用上，但是，教学效果却非常好。通过上面这个例子，我认为：教师如何处理好课堂的突发事件是非常重要的。课堂突发事件处理得好，可以为课堂教学增色添彩，可以激发学生学习的兴趣，可以成为活跃课堂气氛的调料剂，也可以为师生关系架起友谊的桥梁，教师要巧妙处理课堂突发事件，化弊为利，为我所用，提高课堂教学效果 。