积极开展班级活动，构建生命的班级文化

班级文化是一个无形的磁场，弥散于学生心中，指引着学生的前进方向；是“无声的润物”，滋润着学生的心田；是班级这个“小社会”角落里的“社会环境”，影响并制约着每个学生及整个班集体的发展趋势及学习前景；是“校园文化”的有机组成部分，但又有其独特的性质，它在一定程度上影响和左右着“校园文化”的建设和发展。因此，班主任必须重视“班级文化”的建设，以促进良好班集体的形成。优秀的班主任应该是一个设计班级发展方向的设计师，而不是保姆、消防队员。他能够根据学生的现状，建立起具有发展性、潜在性和现实性的班级模式。下面我就结合自己的一些做法，谈一下如何构建有生命力的班级文化。

一、主导班风,把握舆论导向,引导开放的班级文化

1、建立班级自主管理模式，让每一位学生都有参与班级管理的机会，担任能发挥作用和自我满意的角色；发挥、发现和发展自己独特的作用和价值，学会在自主管理中相互合作、协商和民主评议，并鼓励和指导学生在解决集体生活的各种矛盾中，使集体和每个学生都得到成长。  

2、让学生学会学习，培养学生自主、创新学习的能力，掌握科学研究及解决问题的科学方法。在班级中形成探索与研究问题的良好的探究与学习的氛围。 

3、通过培养学生的合作意识、竞争意识，提高学生的学习积极性，充分发挥学生的潜能，使学生更快地学会学习、学会生存。  

4、让学生学会与人相处，并在学习与集体活动中建立师生之间、学生之间的良好关系，培养合作意识，增强班级凝聚力。  

5、让学生把握为人处世的原则与明辨是非及处理问题的道理，学会理智的面对问题、分析问题、解决问题。同时能把握时代脉搏，与时俱进，培养现代意识（竞争意识、法律意识等），使班级正气上升。

二、以班级活动为舞台，提升班级文化品格

班级活动是学生学校生活的基本形式，也是班级文化建设的重要内容。班主任要善于组织学生开展丰富多彩的集体活动，且活动形式和内容应充分体现学生的主体地位，尊重学生的意愿，力求贴近学生生活和已有经验，让学生在活动中体验、感悟、发展，通过活动与竞争打造奋发向上、团结拼搏的班级精神。  

1. 借着政教处组织的男女生篮球赛的契机，更好地诠释合作与竞争。

我带的这一届学生可以说很不幸，没有几个喜欢打篮球的，也没有了以往的宽敞的篮球场，缺少运动的氛围，但又不能弃权。于是首先我发动学生自愿报名，但因为确实缺少这方面的能力，因而报名也不够踊跃，于是我让擅长打篮球的郑岩和窦勇组织男篮；而我亲自上阵组织女篮。因为女生没有一个会的，我就点名让几个有运动天赋的参加，可是巧妇难为无米之炊，正在我发愁的时候，几个敢于尝试，敢于挑战极限的女生主动找到我：老师你别愁，我们上。于是八年一班的女篮正式成立了。开始是我定的时间，提早训练，早做准备，不打无准备之仗。在有限的时间内，我从基本的传球、投篮、防守、进攻以及简单的规则入手，一点点让她们有了自信。自从她们有了信心后，她们主动要求假期也训练，于是有了和四班女篮的第一次交锋。在她们的努力下，由开始的失败，到后来的不相上下，她们的信心更足了。当正式比赛拉开序幕，她们通过不懈的拼搏，进入了前三名的角逐，又进入了冠军的争霸赛，她们已经成为了一个有着超强合作意识的集体，滕晖逐渐成了女篮的主心骨，她敢拼敢抢，还不断地给队友鼓劲，虽然她的篮球技术不是最好的，但确得到了全队的认可，至此我们班的女篮更是坚不可摧，最后取得了女篮冠军。在训练和比赛期间，班级所有的学生步调和口径高度一致，她们的不懈的努力和顽强的拼搏，以及最后的胜利极大地鼓舞了班级的士气，也为后期的学习增添了无穷的动力。

2. 六一运动会，又一个发挥学生潜能和凝聚班级的契机。

六一运动会每个班都要准备团体操，于是我找到了有这方面才能的李媛

媛，她很珍惜初中最后一次机会，于是欣然接受。她是最先找到素材的，我也就最先确定了主题，并提早开始了训练。在音乐老师的帮助下，由李媛媛同学初步教给大家基本动作，然后就是一遍遍地校正动作，一遍遍地练习，音乐课、体育课、大课间都是我们的训练时间，到最后的几天连中午都不放过。在我的监管下，在全体同学的配合下，我们极好地完成了任务，同学们无论是跳得好的，还是没有音乐细胞的同学都尽自己所能为班级的完美亮相做出了贡献，过程虽然不是很顺利，但结果喜人。通过这次的活动让有些同学更自信了，也让全校看到了团结的八年一班，有活力的一班。

    3．那一次班会，让我感受到学生们对我的肯定。

紧张的学习终于来临了，进入初四的最后一道门槛，同学们也面临着初四

的分班与分别。最后的班会怎么上，上什么？还没等我的布置，滕晖同学就自信满满地向我申请主持班会。因为从初一我就让学生组织的班会，所以很多学生有这个能力和勇气主持班会。我欣然同意了，虽然我不知道她想组织什么内容，但我想她是很有思想的，就放手让她做吧。于是一个别开生面的班会出现了，也许是学习压力太大，同学们表现出了异常的兴奋，也是她的活动设计的好，同学们积极参加，笑得特别开心，我也暗暗佩服她的组织能力。在最后的一个环节，她更是让我大吃一惊，她请全体同学起立，转向坐在教室后面的我，让同学们一致向我鞠躬问好：老师，谢谢您。我很吃惊，然后是欣喜，三年来，我与他们共进退，一路走来，有伤心、有欢喜、有自责、有改变。我不懈努力，我不断地改变自己，不断地努力融入他们，我终于有了一种成功的感觉，也许我的做法不全是正确的，但学生们认可我了，我的努力没有白费。学生们让我体会到了成功感，它比好成绩更让我激动不已。我爱你们，我的孩子们。

    通过丰富多彩的团体活动，不仅让学生在活动中再认识、再调整，学会应对生活中的各种冲突与压力，唤起学生内在发展的需要，令缺乏自信的获得信心，令封闭的心灵开放自己，令懦弱的变得勇敢，令孤傲的爱上沟通合作；同时也使班级更具稳定性，积极性，规范性，在民主、平等、和谐的气氛中，形成强有力的班级凝聚力，从而最终达到集体成员共同进步，共同成长，走上健康快乐的人生路。