“学案导学”在虎鼻学校蔚然成风
学案导学课堂
教师编写的导学案
教师间互相研讨导学案
教师课前专心研究导学案
本网讯（通讯员：张良）为扎实推进课堂教学改革，打造高效课堂，提升学生素质，经过几个学期的尝试， “学案导学”教学模式在神池县虎鼻学校蔚然成风，该模式自实施和推广以来，该校学生的自主学习能力和教师的执教能力都得到明显提升。
通过前段时间学校的动员促进，培训，教师们充分认识到“学案导学”教学模式是以导学案为载体，以学生自学为主要学习形式，通过学校设定的教学流程进行课堂教学，旨在发挥学生学习的主观能动性，激发学生的学习兴趣，从而能有效提高课堂教学效率。这种教学模式受到该校教师的一致欢迎，现在多数教师的课堂教学中在运用实践。
学案导学让师生课堂沟通更顺畅
虎鼻学校大力倡导“学案导学”，在学案的设计上老师们对学生难以理解的内容会在学案中做适当的提示，配以一定数量思考题，引导学生自主学习，根据学生的认知规律循序渐进，学生在完成学案设计的问题时越来越深刻地感到：不看书不行，看书不看仔细也不行，光看书不思考不行，思考不深不透也不行。久而久之，学生真正从教师设计的问题中找到了解决问题的方法，学会了看书，学会了自学。学案的设计还满足了不同层次学生的需求，使优秀学生感到有挑战性，一般学生受到激励，学困生也能尝到成功的喜悦，让每个学生都学有所得，最大限度地调动了学生的学习积极性，提高了学生学习的自信心。
学生参与使课堂教学效果更明显
在课堂上，老师们的教学设计特别注重学生的参与度，教师想方设法创设情境，引导学生不断参与其中。通过自学探究，合作交流等环节，做到能让学生做的，教师不代替；能让学生回答的，教师不给答案。设计简单问题给学困生回答，一般问题给中等生回答，较难问题给尖子生回答，让每个学生都感受到参与的快乐，在学习过程中体验成功的乐趣。
“学案导学”教学模式的构建与推广是课改理念与学校教学实际相结合的产物，是虎鼻学校深化课程改革，打造高效课堂的有效探索，，相信此模式能够在不断推广和创新中更加完善，大山深处在课改教研的路上将飞出更美妙的歌声。
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