忻州市教育局 曹晋荣
党的十八大以来，习近平同志多次就培养和践行社会主义核心价值观作出重要论述、提出明确要求。习近平同志指出：“核心价值观，承载着一个民族、一个国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的价值标准。”他强调，培育和弘扬社会主义核心价值观，要从娃娃抓起，从学校抓起，做到进教材、进课堂、进头脑。学习贯彻习近平同志这一重要讲话精神，就要全面贯彻党的教育方针，坚定不移把立德树人作为教育的根本任务，把培育和践行社会主义价值观作为教育事业改革发展的基础工程，融入中小学教育全过程，教育引导青少年学生扣好人生的第一粒扣子，努力成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
一、把社会主义核心价值观融入课堂教学全过程。学校教育的主阵地是课堂，要充分发挥课堂教学的主渠道作用，进一步推进课程改革、课堂教学改革。要按照国家课程设置标准，开全开足各类课程，以课程、课堂、课本为载体，坚持将课堂德 育纳入教育教学计划，将各学科课程社会主义核心价值观的育人目标和内容具体化，引导教师充分挖掘核心价值观教育素材，有机渗透到学科教学过程中，注意培养学生的学习兴趣和良好的学习方法与习惯，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制。要用优秀传统文化强化青少年核心价值观建设，让学生更加真切地感受传统文化的现实性，激发学生传承与弘扬传统文化的主动性，如：语文教学中的文学名篇、词赋经典等；历史学科中所蕴藏着的民族文化的发展历程等等。这些都体现了教育就是“导人向善”。只要有了核心价值观进课堂的教育意识，就可以更多地找到教学过程中的思想道德教育结合点，让“仁爱”、“正义”、“担当”、“明辨是非”、“自强不息”等道德元素，渗透到教育教学的全过程，就可以使当代青少年不迷失方向。
二、把社会主义核心价值观融入社会实践全过程。要突出社会实践对培养和践行社会主义核心价值观的养成作用，把学生实践环节纳入教育教学计划，提出目标要求和规定相应学时学分。要组织学生参加生产劳动、创新创造、勤工俭学等活动，在服务他人、奉献社会中升华对社会主义核心价值观的体验感觉和认知理解。要以学雷锋、学道德模范为载体，组织学生在学校参与“敬师长、读好书、做好人”道德实践，在家庭参与“孝父母、知感恩、会节俭”道德实践，在社会参与“爱家园、讲文明、懂礼仪”道德实践，引导青少年学生“在家庭做个好孩子，在社会做个好公民”。要加强青少年活动中心、青少年宫等各类活动场所建设，形成一批核心价值观实践基地，依托据基地开展以乐促智、以技促能，以读养德活动，依托基地创新案例、多出成果、培育人才。
三、把社会主义核心价值观融入校园文化建设全过程。校园文化建设是学校教育的重要组成部分，创办特色学校是中小学未来发展的方向。要坚持用社会主义核心价值观引领校园文化建设，注重发挥校园文化的熏陶作用。要进一步加强中小学校风、教风、学风建设，以德育工作为先导，全面实施养成教育。以安全工作为重点，努力创建平安、文明、和谐校园。以环境建设为抓手，加强校园绿化、美化和人文环境建设。利用晨读、队日、升（降）国旗仪式、开学、毕业典礼等特殊时段，开展“国旗下讲话”、毕业寄语等活动，利用重要仪式和重大节庆日等契机，开展爱国主义、民族传统、礼节礼仪等主题教育活动。要开展高雅艺术进校园、演讲征文、歌曲传唱、书法名家进校园、“文明风采”竞赛等活动。要加强校报校刊、广播电视、校园网站、图书阅览等场馆的建设和管理，形成良好的校园文化环境。要充分发挥校园网的引导作用，建设社会主义核心价值观网上传播阵地。
四、把社会主义核心价值观融入学校管理全过程。要不断深化教育领域综合改革，把学校的科学发展同价值观的导向有机统一起来，把社会主义核心价值观贯彻到依法治教、依法治校、规范办学的实践中。在教学管理、学生行为规范管理、班级管理、教职员工管理、现代学校制度等规章制度中，都要彰显核心价值观的要求。要明确学校各个岗位教职员工的育人责任，把育人要求和岗位职责统一起来，抓好全员育人、全方位育人、全过程育人，努力形成学校教育、家庭教育、社会教育“三结合”的教育网络。
五、把社会主义核心价值观融入教师培养全过程。教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。要加大对教师培养培训力度，继续实施好师德 师风建设工程，严格教师资格准入制度，将师德表现作为教师考核、聘任和评价的首要内容。要把核心价值观纳入教师教育课程体系，要在相关培训中，增加社会主义核心价值观专题。要继续开展全市教书育人楷模评选、师德师风先进典型评选、优秀班主任、教学能手评选等活动，弘扬高尚师德，提升正能量。要抓好中小学学校领导、党员教师、思品课教师、班主任等队伍建设，以党风促政风带校风，引导广大教师自觉践行核心价值观，做学生健康成长的指导者和引路人。
