学生冷漠症正在增多

自60年代起，美国的大、中学校里，流行着一种怪病──学生冷漠症。随后这种现象又在日本的学校里蔓延。近年，我国大、中学校亦出现了类似的情况。

学生冷漠症又叫“空虚症”“情绪减退症类群”等，主要表现是对周围事物冷漠麻木，做什么都嫌麻烦，对学业不感兴趣，成绩下降，其实这是一种异常心理变态，或称“心理障碍”。

学生为什么会发生如此心理变态呢？这主要和这一代青少年心理素质的某些缺陷有关：一是适应性差。“适应性”是指人对自然和社会环境的顺应能力，虽根据环境条件变化而改变自身的能力，通过调节自身与环境关系，使之协调的特征。而如今的青少年，自幼缺乏艰苦生活的磨练，因而适应性差。个别娇子面对激烈的竞争退避三舍，逐步形成冷漠无欲的病态心理，即适应障碍。二是自制力弱。自制力是人的优良意志、品质之一，是善于支配和控制自我的能力。它不仅能控制消极的情绪，防止矛盾的激化，也善于克服困难、奋发图强，绝不自暴自弃。而有些青少年只能一帆风顺，一旦受挫情绪便一落千丈，心理失衡。三是自卑意识作怪。人之初，往往是“夜郎自大”，受挫后就会产生自卑心理。心理学家阿德勒强调：“心理在行为的过程中起重要作用”。

因此，防治学生冷漠症，必须针对病因采取措施。对孩子，绝不可娇生惯养，应及早使其在集体生活中进行适应性训练，培养其坚强意志和自制能力。孩子有错，不要过多责怪，应循循善诱进行正面教育。只要打破病态心理的恶性循环，就一定能使“冷漠”的学生焕发出青春活力。