一、 看教学理念:是否符合课改方向。
把学生、教师、文本、编者意图的关系处理好。
1、看教师是否是组织学生自主学会的。
2、用什么方法组织学生自主学习的
3、在自主学习过程中,教师到底起什么作用?(导,而不是讲)
二、看教学方法
课改就是教学方法的改革,它的中心是:引导学生自主学习
我认为数学课更适合,比如:让学生用完整话说算理、说解题思路、说练习题等等,在“说”字上下功夫。
三、 看教学目标是否明确。
强调“知识与技能”目标是核心,没有他,其他目标无从谈起。“情感态度价值观”是在学习知识、锻炼技能过程中体现的。情感目标的实现需要知识的学习来培养,“寓”情感于知识目标当中。要教会学生什么,教师心里要有数。
四、 看重点、难点确立是否准确,有无实现突出重点、突破难点,过程与方法是否符合课改方向。
五、 看教学环节的设计是否合理。
六、 看教师理解教材和处理教材的能力。
七、 看教学效果
1、 知识目标达成质量高,90%以上的学生达到掌握或熟练掌握本节课的教学知识。
2、知识目标达成效率高,课堂密度大,有效时间掌握更多知识技能
3、综合目标有发展 课堂学习气氛活跃,互动效果好,体现学生乐学、爱学、主动性强、兴趣高,学生能力得到培养和提升,思想情操得到陶冶,思维得到发展。
4、知识学习体现由“不会到会”,反对“由会到会”。把课前预设和课上生成有机地结合起来,太顺利不好。鼓励生成性问题,并有效地解决他。